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           線上教學對教師來說壓力較大,包括設備運行、軟件使用、操作的熟練度以及新的課程設計和師生互動的多種考驗,難免有一些緊張和慌亂。經過周的授課實踐,基本適應了網絡授課,教師們積極下載、學習數字教材,尋找教材資料。有的老師沒有電腦不方便,就自己用稿紙寫出流程講稿,逐字逐句給學生們講解;在直播課程中,大家也更加注重了如何從內容上來吸引孩子們的注意力,怎樣讓孩子們多參與學習,也注重了課作業的布置與檢查。這些對老師們的責任養成、授課能力成長、信息化運用水平成長,以及班級管理能力成長都起到了非常積極的作用,保證網絡教學順利進行。KtA中國德育網,中小學德育網

    一、課堂管理嚴格KtA中國德育網,中小學德育網

為了避免學生不參與網絡學習,我校所有老師在課前10分鐘以各種形式讓學生簽到,直播過程中不定時點名回復簽到,督促學生盡量全程參與,每個班的聽課率達到100%。由于小學生自控能力差,教師在課堂上不定時點名提問學生,一方面提高學生的課堂注意力,另一方面也使學生能夠堅守課堂。通過課堂上的提問和互動,發現學生都能緊緊跟住老師,及時做出反饋,并能主動與老師互動,完成學習任務。學生們的表現,讓老師們很欣慰,也很感動。KtA中國德育網,中小學德育網

     二、課堂形式多樣KtA中國德育網,中小學德育網

一年級教師課前提醒同學們拿出筆、作業本做好準備。課前復習,幫助學生們回顧前一天的重要知識點。接著進入新課,視頻學習。二年級教師利用自己已有的資源和熟悉的渠道如時間膠囊、微信群、班級優化大師有效教學。五一班找到了更方便與孩子互動的方式:QQ的會話功能,這個QQ會話可以一個人發起全班同學進入語音,而且學生可以隨時發言,還能靈活切換到任何界面,這給老師本周的教學帶來了很大的方便性,學習效果也非常不錯!五二班和六年級采用騰訊會議、微信直播等方式,讓師生之間的互動更直接、方便,教師也能很好的把控學生的學習狀態。KtA中國德育網,中小學德育網

    三、課后落實到位KtA中國德育網,中小學德育網

低年級語文教師每天布置讀書任務,聽寫任務,家長鼎力配合完成任務;中高年級文科教師在微信群現場檢查學生的背誦任務,做到一課一落實;全體數學教師每天在班級優化大師里布置作業,教師在線批改作業,并在線上做好反饋;所有教師對學生的課后作業督導到位,少數孩子沒交作業,有時到晚上教師還在微信群里督導孩子交作業。KtA中國德育網,中小學德育網

    四、教學資源整合KtA中國德育網,中小學德育網

教學資源有效整合與運用方面有所提高。比如低年級語文知識比較系統,內容較多,考慮到學生的能力有限,教師和孩子們一起在電視視頻中學習同步語文,通過微信互動,達到較好的學習效果;又比如在學習體育課,孩子們把客廳當成了體育場,跟著視頻有效的達到鍛煉效果,教師利用騰訊會議可以清楚的了解到孩子上課狀況。KtA中國德育網,中小學德育網

在今后的網絡教學中,我們會注重多與學生溝通,及時了解學習情況,做好貧困生和后進生的輔導工作,克服一切困難,不斷的探索、學習,在教學的過程中發現問題、解決問題,努力落實線上教學任務。KtA中國德育網,中小學德育網

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來源:中國德育網  投稿人: 宜城市鄢城辦事處臘樹學 邱鴻雁  時間:2020-03-16

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