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    摘要:英語作為交流的工具被廣泛使用,在我們的生活中占有重要的地位。在英語課堂中,對話將知識技能應用于生活,所以對話教學法是英語教學的重點內容。
關鍵詞:英語對話、教學、語言。
        隨著我國由應試教育走向素質教育,英語作為一門實踐性很強的工具學科,運用英語進行交際,培養學生英語交際能力成為我們教學過程中的重點。對話又是教材中的重點內容。因此能否搞好對話教學就是能否使用好新教材的關鍵。發生在教學過程和教學情景中的對話,我們稱之為“對話教學”。對話教學法就是在教學過程中教師和學生之間進行對話交流,從而讓學生學到知識的教學方法。在教學實踐中,由于各種因素的影響,對話教學沒有得到應有的重視,教材中Section A 2d部分的內容在教學時要么被處理為熱熱鬧鬧的說話課,要么被當作語法講解課來對待。通過探討研究,我們發現對話教學法在實際運用中要把握以下幾點:
 
一、運用多媒體教學手段,模擬實景,充分調動和提高學生的視聽能力。
課堂教學中運用多媒體教學手段來移植情景,形象生動地再現有關對話的時空,做到聲像結合、圖文并茂,教師將學生要學的對話融入其中,會加深學生對語言的理解,幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系,從而調動學習積極性,使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如,教學人教版七下Unit 5 Why do you like pandas?讓學生聽動物聲音,猜動物名稱,欣賞動物的動作畫面,然后學習有關對話內容,學生的學習興趣會逐漸提高。在情景中深入角色,自覺自主實踐。
 
二、注重任務對話教學法,讓學生帶著明確的目標去學習。
任務對話教學法是根據教學內容設計任務,給學生布置預習作業,在預習對話內容時教師作出一些簡單的提示,讓學生帶著問題找出重要的句型、短語,從而通過掌握句型、短語帶動學習全篇對話的目的。在此過程中還可以把學生分組,共同討論,合作學習,取長補短。如在教學人教版八上Unit 5 Do you want to watch a game
Show?時,先讓學生學習want/plan/expect to do …句型,句子What‘s  going on around the world.以及I like to follow  the story to see what happens next.等。在任務教學過程中,要盡量使每個學生都能主動參與活動與練習對話,減少單個式提問以及一對一的師生問答。在任務教學后階段,教師應對知識點進行系統的歸納并進行總結式的評價。教師對一些學法進行有效的指導,讓學生平等地參與,鼓勵學生自主選擇、主動探究。
 
三、教師要轉變觀念,營造平等、和諧的對話氣氛。
教師要徹底擺脫考試魔棒的指揮,在輕松、自然的氛圍中進行語言操練。不要苛求學生,要鼓勵學生大膽說,“犯語法不是犯刑法”,營造平等、和諧、快樂的對話氣氛,鞏固學到的語言知識,鍛煉運用語言的能力。要做到這一點,教師本人需要更扎實的語言功底、更強的應變突發情況的能力。
 
四、利用多種活動形式,加強口語訓練。
常見的有:課前口語練習;設計交際任務;英語朗誦比賽;讀書報告;組織學生合作完成任務;克服對話中的情感障礙等等。
 
總之,對話教學法要取決于對話的內容,要注意對話的題材及多樣性,恰當的方法應該在學生理解的基礎上,通過模仿能夠自主地進行對話。只要學生樂在其中,我們的教學就顯得有效、實用。
 

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對話教學法在初中英語教學中的運用

來源:中國德育網  投稿人:鐘祥市東橋中學 高運珍 李西勤  時間:2019-06-05

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