德育方法學校管理學習方法孩子培養學校規章家庭教育幼教早教學?偨Y教學論文教育論文學;顒學生作文招生培訓招聘教師投稿

 教師在平時要多主動接觸差生,向他們提問,找機會與他們接近交談,和他們交朋友,多給他們情感,以博得學生的愛戴和尊敬,沁出他們的自卑感和對數學學習的恐懼感。在教學中,教師還可以通過自己的語言、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息LHX中國德育網,中小學德育網

       教師要善于捕捉差生的閃光點,一旦發現他們的進步,哪怕是點滴進步,都要及時給與肯定和鼓勵;而且還要善于創設情境,給學生提供成功的機會。教學中可挑一些容易回答、解答、操作的問題給差生作,使他們在成功中樹立信心和決心,面對他們的不完整的答案,不要過早的下結論,而是尋找他們思維的合理成分,找出他們的閃光點。巧妙的激發學生的學習興趣,增強解題的自覺性和必勝信心。LHX中國德育網,中小學德育網

        實踐有證明,一味地講授,容易養成學生的惰性和滋生抽象、乏味的感覺,而且講授效果往往不怎么理想,常常既不能把學生教會(特別是差生),也不能讓學生真正聽懂。所以,改變傳統方法,創新設計,使學生真正動起來,把課堂提高得生動活潑,豐富多彩,以迎合學生好動心理,培養學生的樂趣,使學生在活動操作中,既吸取又加工,即生化概念又形成能力。LHX中國德育網,中小學德育網

        學習是一個循序漸進的過程,而差生知識“欠帳多”,認識能力差,思維能力弱,這就需要在教學過程中,充分暴露知識的發生發展過程和形成過程,即降低起點,采用慢鏡頭,小步子能倒退的手段,給差生大氣思維的臺階,使他們拾級而上。LHX中國德育網,中小學德育網

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來源:中國德育網  投稿人:臨淄區齊陵街道第一中學 崔斌  時間:2019-06-21

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