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教學方法——在物理教學中滲透美學
山東省淄博市臨淄區齊陵街道第一中學   陳慧
蕓蕓世界,無處不具美,無時不生美。心里美,行為美,環境美等等美在其中,其樂融融。多年的教學感知,在物理教學中應讓學生學會鑒賞美,用美的意識陶醉在物理的知識海洋中,并用美的情操美化生活世界。
一、意境美
生活中無處沒有物理,在美的生活意境中蘊涵著物理知識。比如我們看見的:五彩斑斕的夜景,雨后的彩虹,各種顏色款式的時裝,奇形怪狀的影子等等就包含了光學的直線傳播、反射、折射、衍射、色散等,一年四季中的夢幻般的霧、綿綿的細雨、晶瑩剔透的露、皚皚的白雪等的形成也含有物態變化知識
二、對稱美
   “對稱”是中華民族審美的要素之一,在物理中也有許多對稱現象:平面鏡成像、晶體的熔化和凝固曲線、力的產生(施力物體和受力物體)、電生磁與磁生電、透鏡成實像(物像共軛)等等,基本上可以用“對稱”來理解把握。
三、運動美
平靜湖水中戲耍的游魚,造型奇異的瀑布、噴泉,高速電車、神十與空間站的對接、夜晚的流星,各類球的競技運動等等。自然界中一切物體都是運動的,而在物理中分為平動和旋轉,中學階段學的較多的是平動。平動可細化直線運動、拋體運動和振動。
美不美,根據我們站的角度和層次來區分。如果我們融入其中,享受其中的境界,才會感受到美。如果走馬觀花,視而不見,聽而不聞,絕對不會發現美,更談不到美。因此,我們要想感受或享受物理之美,必須深入其中,細致耐心地觀察每一個現象或感悟每一條規律。
 

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在物理教學中滲透美學

來源:中國德育網  投稿人:齊陵一中 陳慧  時間:2019-07-04

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