德育方法學校管理學習方法孩子培養學校規章家庭教育幼教早教學?偨Y教學論文教育論文學;顒學生作文招生培訓招聘教師投稿

   《道德與法制》課程標準明確指出:“品德與生活是一門以兒童生活為基礎,以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的綜合型活動課程。本課程視兒童的生活為寶貴的課程資源.課程學習本身是兒童生活的組成部分,是兒童在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創造生活的過程。本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童生活中的需要和問題為出發點;以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉;以用正確的價值觀引導兒童在生活中發展、在發展中生活為課程的基本追求。”這充分說明了《道德與法制》課程與學生的生活緊密相關,無論是課程性質、課程理念、課程目標,還是教材編排設計無不體現這一課程性質。但是,從我們思政課堂教學目前的情況來看,還存在著課堂教學和學生生活、社會生活實踐脫節嚴重的現象。不能真正走進學生的內心世界、感情世界,不能調動學生參與學習的熱情和動機,當然也就不能達到好的教育教學效果。為此,要求我們思政老師在實際教學中,要清晰地認識到這一點,讓我們的課堂“活”起來,讓學生“動”起來,那么在我們小學思政課堂中,如何讓學生生活走進課堂教學中呢?4Vh中國德育網,中小學德育網

一、貼近生活、激發興趣。4Vh中國德育網,中小學德育網

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。可見,興趣是最好的老師,是激發學生自主學習的內驅力。一個有趣味的貼近學生生活的情境創設、一個符合學生年齡和身心特點的激趣導入,能最大程度地激發學生的參與學習的熱情,讓他們對即將學習的內容充滿了興趣、充滿了期待。4Vh中國德育網,中小學德育網

如:教學六年級《煙酒的危害》時,我是這樣設置情境,導入教學的。4Vh中國德育網,中小學德育網

師:(多媒體出示禁煙標志)同學們這個標志你們一定不陌生吧。你們在哪里見過它呢?4Vh中國德育網,中小學德育網

師:(出示圖片)除了你們說的這些地方有禁煙標志,我們在醫院、地鐵、出租車、影劇院、餐廳等許多地方都能見到,這些地方都是什么場所?4Vh中國德育網,中小學德育網

師:從201151日起,我國所有的室內公共場所都禁止吸煙。走出國門,禁煙標志也隨處可見。(出示世界各國禁煙照片)4Vh中國德育網,中小學德育網

師:找一找,在你身邊的親朋好友中,有哪些吸煙的呢?4Vh中國德育網,中小學德育網

師總結:在我們的身邊就有這么多吸煙的人,放眼全世界更是數以億計。據世界衛生組織統計顯示﹐全球有11億煙民。中國就有3.5億煙民,占世界煙民的1/3﹐是全球煙民最多的國家。4Vh中國德育網,中小學德育網

師啟發談話:全世界有這么多的“煙民”,他們為什么吸煙呢?吸煙有什么危害呢?世界各國在禁煙活動中,都采取了哪些措施呢?我們青少年應該怎么做呢?那么,這節課我們就去探討這些問題。4Vh中國德育網,中小學德育網

在這個教學環節中,教師通過出示不同地方、不同國家的禁煙標志,把學生引入到了禁煙的話題之中。再讓學生說一說身邊的親朋好友有哪些吸煙的。最后在老師具有啟發性的談話導入中,順利地進入到新課的教學之中。正如托爾斯泰所說:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生的興趣。”4Vh中國德育網,中小學德育網

二、關注生活、提高認知。4Vh中國德育網,中小學德育網

認知,是指人們獲得知識或應用知識的過程,或信息加工的過程。這是人最基本的心理過程。比如同一個事情,不同的人就會產生不同的看法,得到不同的結論,這就是人的認知的不同。人的認知能力與人的認知過程是密切相關的,可以說認知是人的認知過程的一種產物。認知包含三個要素:一是知識和經驗;二是思維;三是世界觀和價值觀!兜赖屡c法治課程標準》中明確指出:“小學低階段是兒童從幼兒生活向小學生活過渡并逐步適應學校生活的重要時期,也是兒童品德和行為習慣、生話態度、認知能力發展的重要時期。”可見,豐富學生的知識和經驗、發展提高學生的認知能力、培養學生正確的世界觀價值觀是我們《道德與法制》課程擔負的一項重要的任務。作為思政老師我們就要引導學生關注生活,從生活中獲取知識和經驗、提高認識能力。4Vh中國德育網,中小學德育網

如教學《生活和法律》一課中,我創設了這樣一個教學活動:4Vh中國德育網,中小學德育網

1、    連一連,把描述的生活事件與對應的法律連起來。4Vh中國德育網,中小學德育網

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2、    討論:哪些行為是受法律保護的?哪些行為是要受到法律懲罰的?4Vh中國德育網,中小學德育網

3、    拓展:我們學校生活和家庭生活中,還有哪些事件與法律有關?4Vh中國德育網,中小學德育網

通過連一連,使學生懂得了法律與我們的生活息息相關;通過討論,使學生明白法律規范著我的行為,合法的行為受到法律的保護,違法的行為要受到法律的懲罰;再通過拓展延伸,拓寬了學生的知識面,豐富了學生的生活經驗,提高了學生的認知能力。這樣的教學,正如魯潔先生在《生活論德育的目的》里所說的:“要把人培養成自覺地生活構建者,就要求人學會關注生活、反思生活、改變生活。通過關注,原有的生活經歷成為學習者明晰感知的事物,從而有可能轉化為自覺地學習對象。”4Vh中國德育網,中小學德育網

三、體驗生活、塑造情感。4Vh中國德育網,中小學德育網

列寧曾說過:“沒有情感,也就不能有人類對真理的追求。”情感是連結教師和學生的紐帶,是加深道德認識、推動學生道德行為的“催化劑”。因此,學生道德情感的激發在思品課教學中具有極其重要的意義。我們教師要結合教學內容和學生實際創設特定的情境,激發學生的體驗熱情,讓學生在設身處地、推己及人的主動體驗中,實現認知內容和個人價值標準的共鳴,是加速對道德情感塑造和道德觀點的認同,促進學生迅速掌握道德知識的和道德行為的有效途徑。4Vh中國德育網,中小學德育網

如在教學《尊重他人》一課中,我設計了這樣一個教學環節。4Vh中國德育網,中小學德育網

師:在我們的生活中,你遇到過哪些不被人尊重的事情?4Vh中國德育網,中小學德育網

生:反饋交流: 被人起綽號。4Vh中國德育網,中小學德育網

考試沒考好,被同學嘲笑。4Vh中國德育網,中小學德育網

在沒有防備的情況下,被人從身后拍下頭。4Vh中國德育網,中小學德育網

媽媽沒有經我同意,就給我報了一個補習班。4Vh中國德育網,中小學德育網

……4Vh中國德育網,中小學德育網

師:當你們遇到這樣的事情,你心里是什么樣的感受呢?4Vh中國德育網,中小學德育網

生:談體驗感受:4Vh中國德育網,中小學德育網

師:我們在生活中,做過不尊重別人的事情嗎?現在想想你有何感受呢?4Vh中國德育網,中小學德育網

生:反饋交流4Vh中國德育網,中小學德育網

師:出示各種生活場景,在這些時候,我們應該怎么說?怎么做呢?4Vh中國德育網,中小學德育網

在這個教學過程中,我們教師要做的就是精心地為實現某種教育目的創設體驗情境,讓學生自覺進入一種體驗學習的境界,自然而然地通過體驗來實現自我教育,形成正確的道德認識,使學生由被動受教育者成為主動的自我心靈的塑造者。學生有了親身經歷、真切體驗,因而對道德觀點欣然接受,并對現有的認知和情感進行了反思。4Vh中國德育網,中小學德育網

四、回望生活、自覺行為。4Vh中國德育網,中小學德育網

道德與法治課程標準》中指出:“以正確的價值觀引導兒童更好地適應學校生活,形成良好的品德和行為習慣,在充滿探究與創造樂趣的童年生活中,為學會生活、學會做人打下基礎。”可見,培養良好的道德行為和學會生活、學會做人是思想品德課的最終目的。4Vh中國德育網,中小學德育網

在思想品德教學中,回望生活體驗是思想品德課堂很重要的一個教學方式。過去不是消逝的東西,而是實現道德認知新增長的基礎;赝且环N精神反芻,回顧過往是品德課堂上獲得最重要、最有價值的學習資源的方式。教師通過回望生活這一過程中,教師在教孩子會生活的方法——當我們不清楚的時候,可以看看以往你面對類似問題時的處理方法,看一看別人是怎么處理的。從過往中提煉生活方式的智慧,確定怎么做才是明智的。所以說,通過回望尋找意義,遠比引導學生理解某種意義更為重要。因此,我們老師在教學的時候,要經常創設情境,引導學生回望生活:如在你身上有沒有發生類似的事情呢?你有沒有類似的經驗呢?你在過去的生活中,發現過什么?等等。通過回望學生可以回味自己的生活,鏡觀他人生活,更好的融入群體生活;通過回望學生可以重新審視過往的言行,反思不足總結成功之處,進而促進道德認知水平的提高,規范自己的道德行為,學會生活,學會做人。4Vh中國德育網,中小學德育網

詩云:“紙上得來總覺淺,絕知此事要躬行。”教師萬語千言的講解,也比不上學生身體力行的生活感受、體驗。我們思政課堂要緊緊圍繞課程的生活性的特點,貼近學生生活、關注學生生活、在生活中體驗、在生活中回望,去激發學生的學習興趣、提高學生認知水平、塑造學生道德情感、自覺道德行為。4Vh中國德育網,中小學德育網

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讓品德課堂與學生生活水乳交融

來源:中國德育網  投稿人:淮北市烈山區百善集團校 白祥華  時間:2020-06-03

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