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湖北省宜城市南營初級中學  郭娟娟   李勁松qPe中國德育網,中小學德育網

“叮咚,叮咚”,微信有了新消息,我隨手打開一看,是班上的屈同學發給我的:老師,你昨天分享的文章寫得太好了,我又看了一遍,深受鼓舞,謝謝老師。我笑了笑,回復他:不用客氣,好好學習,努力,堅持。qPe中國德育網,中小學德育網

可能很多人看到這,會以為我是一個語文老師,不,不,我是一個精通x+y=z的數學老師兼生物老師。之所以會出現開頭的情景,完全是因為這次的線上教學。因為延遲開學,但停課不停學,我們所有老師都在精心策劃自己的網課,無論是網絡通,還是網絡小白,都在盡心盡責的準備著,期待著,擔憂著,奮斗著?墒,理想很豐滿,現實太骨感。迎接我們的是,到點了,你在群里喊:同學們,快來上課啊。1個,2個,3個。。。。15個16個。。。。三分鐘過去了,你望眼欲穿,偏偏只有30幾個娃娃到了。你著急啊,上火啊,卻又不得不等啊等啊。。。。“王某某,你來回答一下剛剛的問題”,沒反應,再喊“王某某”“王某某”,依舊沒反應。“他可能卡住了,誰來回答一下”依舊無聲。。。。qPe中國德育網,中小學德育網

50分鐘的一節大課,等人到的差不多就要花掉好幾分鐘;上課時,明明在的學生,喊幾次都沒反應,課后問他怎么了,他還真說自己當時卡住了。這樣下去可不行,得想辦法改變改變。就像在真正的課堂上,如果沒有積極的課堂氛圍,一節課注定是我的獨角戲,那學習效果可想而知?稍趺锤淖兡?得先把他們快速聚一塊才行。課前給學生唱首歌,讓他們說說我唱的怎樣吧?不,不行,五音不全的我,也是要面子的。要不,課前給學生讀一首詩歌吧,好歹大學的時候在朗誦社團待過。說干就干,我選了一首郭路生的《相信未來》,飽含深情的朗誦,希望能觸及到學生。課前,等我把朗誦發到群里,沒想到,一會兒就炸鍋了,你一言我一語,比喊報到來的快來的多。好吧,匯聚成功。明天課前干嘛呢?發個搞笑小視頻吧;后天呢?發個腦筋急轉彎吧;大后天呢?發篇美文讓學生欣賞吧。。。。就這樣變著法的成功吸引了學生,接下來上課吧。“王某某,你把這道題的條件讀一遍”,“李某某,這道題在考查哪個知識點”“張某某,根據前面幾個同學的分析,你會做了嗎?來,和大家說說你的想法”“老師,這道題還能這樣做吧。。。。。。”實到的學生越來越多,越來越快,不僅如此,課堂上回答問題也越來越默契,還有主動舉手的了。qPe中國德育網,中小學德育網

有所期待的課堂,才會是精彩的課堂,抓住了學生,才能掌握課堂。qPe中國德育網,中小學德育網

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網課教學案例——期待成就課堂

來源:中國德育網  投稿人:湖北省宜城市南營初級中學  時間:2020-03-09

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